ICT in the teaching-learning process in the second cycle of primary education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.13999273

Keywords:

Teaching-Learning, Second Cycle, ICT, primary level, educational processes

Abstract

This study aims to analyze the level of integration of Information and Communication Technologies (ICT) in the teaching-learning process in the second cycle of primary education in urban educational centers. A quantitative methodology with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive approach was used, in which data were collected through questionnaires applied to 85 students, 10 teachers, and 6 members of the management team. The results reveal that, although educational centers have technological resources such as computers and projectors, their use in the classroom is limited. The most frequently used technological resource by teachers is the smartphone, employed daily by 71% of them, while the use of computers and other devices is sporadic. Additionally, there was no evidence of the implementation of more advanced technologies such as digital whiteboards or online educational platforms. The main conclusion is that the integration of ICT in classrooms is insufficient and mostly passive, due to the lack of teacher training and a limited follow-up by management teams. It is recommended to implement continuous professional development programs for teachers and improve control mechanisms for a more pedagogical use of ICT.

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Author Biographies

  • Yajaira Paulina Pérez, Universidad Tecnológica del Cibao Oriental

    Licenciada en Educación Básica con especialidad en planificación, maestría en gestión de centros, sus investigaciones se centran en el uso de herramientas digitales para facilitar el acceso a la educación, trabajando como maestra y coordinadora apasionada de la educación con más de 20 años de experiencia en aula, con un enfoque centrado en el estudiante, actualmente se desempeña como  Directora del centro educativo Abrahán Canaan, expositora ganadora distrital y regional en 1er congreso de descentralización.

  • Juana Pastora Liriano, Universidad Tecnológica del Cibao Oriental

    Lic. En educación Básica, Especialista en Gestión de Centros, Magíster en Gestión educativa, con diplomados en; Gestión de calidad, en género y políticas estatales, en integración de las TIC, en Gestión pedagógica y liderazgo educativo, en Relaciones Públicas. Asistente y ponentes de congresos internacionales como son; La profesión docente una decisión Social, Gestión por la calidad, nuevas perspectivas de la gestión, Docente del siglo 21 retos y desafíos, conferencia, Responsabilidad de los padres en los centros educativos, Locutora profesional, comunicadora y presentadora de televisión, directora de centro educativo, y actualmente estudiante del doctorado en ciencias de la educación.

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Published

23-10-2024

Issue

Vol. 1 No. 2 (2024)

Section

Sección de Educación

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How to Cite

Paulina Pérez, Y., & Liriano, J. P. . (2024). ICT in the teaching-learning process in the second cycle of primary education. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(2), 485-506. https://doi.org/10.5281/zenodo.13999273

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