La planificación de la evaluación en la educación técnica
Palabras clave:
Competencias, Evaluación Formativa, Evaluación, Educación Técnica, PlanificaciónResumen
Contexto: El proceso de evaluación en la educación técnica profesional está organizada desde el enfoque por competencias aplicada al modelo curricular de la educación media. Objetivo: Describir el proceso de planificación utilizado para la evaluación de los aprendizajes en educación técnica profesional. Método: La metodología es de cohorte cuantitativo, con un enfoque descriptivo, utilizando una escala Likert previamente validada. Resultados: la participación del estudiante en la selección de las estrategias de evaluación, el énfasis de la evaluación de procedimientos y el cumplimiento de las normativas definidas por la secretaria de educación. Conclusión: Los procesos de planificación de la evaluación permiten, integrar a los involucrados, permitiendo el cumplimento de criterios previamente definidos para lograr una competencia y una evaluación formativa.
Descargas
Referencias
Alles, M. (2007). Desempeño por competencias: Evaluación de 360. Granicia.
Arredondo Castillo, S., & Diago Cabrerizo, J. (2010). Evaluación educativa de aprendizaje y competencias. Pearson Educación.
Bolívar, A. (2002). Compromiso de la evaluación educativa (1 era). Pearson Educación.
Bunk, G. ( 1994). La transmision de las competencias enla formación y perfecccionamiento profesionales en la RFA. Revista Europea de Formacion Profesional(1), 8-14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=131116
Calderón, P. L., Martínez, J. v., Quintero, B. Y., Lobo, M. B., & Ardilla, J. m. (2021). Competencias en estudiantes de educación media técnica. Unidad educativa Timoteo Aguirre, Mérida Venezuela. Educere, 25(81), 525-548. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/356/35666225016/html/
Carbajosa, D. (2011). Debate desde paradigmas en la evaluación educativa. Perfiles Educativos, 33(132), 183–192. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000200011
Cook, T. D., & Reichardt, CH. S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa (1 era). Morata.
Ducci, M. A. (1997). Enfoque de competencia laboral en la perpspectica internacional. En Cinterfor, Formación basada en competenica Laboral: situacion actual y perspectiva (pág. 342). Montevideo : Cinterfor.
Espinoza Freire, A. E. (2022). La evaluación de los aprendizajes. Revista Conrado, 18(85), 120–127. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2267
(FOIL), P. R. (2009). Metodología para la evaluación de competencias laborales. Programa regional de formacion ocupaciona e Insercion Laboral.
García, J. M. (1989). Bases Pedagógicas de La Evaluación, José Manuel García Ramos (1era ed.). Síntesis.
Garza Vizcaya, E. L. de la. (2004). La evaluación Educativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa, IX(23), 807–816. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002302.pdf
Gonzales, M. O., & Gonzales, L. F. (2023). Didactica de la educación técnica industrial en los instituos de la zona sur y occidente de Honduras. Revista Latinoamericana de Ciencais Sociales y Humanidades, 4(4), 561-582. https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1240
Hernández, C., & Guarate, A. Y. (2017). Modelos Didácticos para situaciones y contextos de aprendizaje. Narcea S.A.
Lafourcade, P. D. (1969). Evaluación de los aprendizajes. Kapelusz.
Leliwa, S. (2013). Enseñar Educación Tecnologica. Cordoba, Argentina : Comunicarte .
Loureiro, G. P. (2019). Evaluación de los aprendizajes de contenidos clínicos dentro de la formación en psicología. 7, 45–55. https://integracion-academica.org/anteriores/2-uncategorised/224-evaluacion-de-los-aprendizajes-de-contenidos-clinicos-dentro-de-la-formacion-en-psicologia
McMillan, J. H., & Schumacher, Sa. (2005). Investigación Educativa (5ta ed.). Pearson Educación.
Mora Vargas, A. I. (2004). La evaluación educativa: Concepto, periodo y modelos. 4(2). https://doi.org/10.15517/aie.v4i2.9084
Mora, D. (2014). Pedagogia y didáctica de la educación técnica sociocomunitaria y productiva. 7(3), 52-92. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-40432014000300004
Olivos, T. M. (2016). Evaluación de los aprendizajes y para el aprendizaje: Reinventar la evaluación en el aula. UAM.
Parejo, N. F. H., & Araujo, C. C. de. (2022). Evaluación de los aprendizajes por competencias: Una mirada teórica desde el contexto colombiano. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(1), 106–122. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28069961009
Perrenoud, P. (2009). Enfoque por competencias ¿una respuesta al fracaso escolar? Pedagogia Social. Revista Interuniversitaria, 0(16), 45-64. https://www.redalyc.org/pdf/1350/135012677004.pdf
Pimienta Prieto, J. (2008). Evaluación de los aprendizajes, un enfoque basado en competencias (primera edición). Pearson Educación.
Plessi, P. (2017). Evaluar: Cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración (1era ed.). Narcea Ediciones.
Popham, W. J. (2018). Evaluación trans-formativa: El poder transformador de la evaluación formativa (1 era). Narcea Ediciones.
Puig, N. S. (2020). Evaluar y aprender: Un único proceso (1era ed.). Ediciones Octaedro.
Sampieri, R., Collado, C., & Lucio, M. del P. (2014). Metodología de la Investigación (6ta ed.). McGraw-Hill education.
Sánchez, M. P. (2010). Técnicas docentes y sistemas de evaluación en educación superior. Narcea S.A.
Sánchez Mendiola, M. (2018). La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes: ¿Es realmente tan complicada? Revista Digital Universitaria, 19(6), 1–18. https://www.revista.unam.mx/2018v19n6/evaluacion-del-aprendizaje-de-los-estudiantes/
Secretaria de Educación. (2022). Normas Generales para la evaluación de los aprendizajes en los niveles de educación prebásica, básica y media en sus diferentes modalidades de entrega, para los centros educativos gubernamental y no gubernamentales. https://www.se.gob.hn/media/files/educmedia/documentos/doc/Acuerdo_N0668-SE-2022__Normas_generales_para_evaluaci%C3%B3n_d_Zs9ktTM.pdf
Stenhouse, L. (1975). An Introduction to Curriculum Research and Development. Pearson Education.
Stufflrbeam, D. L., & Shinkfield, A. (1985). Evaluación sistemática, guía teórica y práctica. Paidós Ibérica.
Tyler, R. (1950). Principles of Curriculum, Instruction and Evaluation: Past Influences and Present Effects. Chicago University. https://ecommons.luc.edu/luc_diss/2382
Valverde-Berrocoso, J., Revuelta Domínguez, F. I., & Fernández Sánchez, M. R. (2012).. Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 60, 51–62. https://doi.org/10.35362/rie600443
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Melvin Octavio Fiallos Gonzáles, Leocadio Fiallos Gonzáles
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Voces de América y el Caribe se adherida a la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Bajo esta licencia, otros pueden remezclar, retocar y crear a partir de su trabajo con fines no comerciales, siempre y cuando le atribuyan el crédito de la creación original. Sus nuevas obras deben estar bajo una licencia idéntica a la que cubre la obra original. Para más detalles sobre esta licencia, visite https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es.
Al publicar en nuestra revista, los autores aceptan estas condiciones donde otros pueden compartir, uso y adaptar su trabajo, siempre que se realice sin fines comerciales y se otorgue el crédito correspondiente a la obra publicada originalmente en Voces de América y el Caribe
