Impostorismo académico. El bucle paradójico del miedo al fracaso y al éxito
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13624072Palabras clave:
ansiedad evaluativa, fenómeno del impostor, perfeccionismo, procrastinación, sobreexigenciaResumen
Contexto: El denominado “fenómeno del impostor” en el ámbito académico tiene profundas implicaciones psicológicas, relacionales, interaccionales y socioemocionales para quien lo vivencia y para su entorno. Objetivo: visibilizar la conexión entre dicho fenómeno y cierto estilo de respuesta asociada, recursivamente, a la ansiedad evaluativa, el perfeccionismo desadaptativo, la sobreeexigencia y la procrastinación. Tales nociones son desarrolladas sucintamente en el marco teórico, ofreciendo un aparato crítico que sitúe el tema en un horizonte amplio y diverso. Metodología: se basa en la relatoría de un estudio de caso (tipo viñeta) introducido a modo de ejemplificación. Esto resulta fértil para entretejer, didácticamente, el caso presentado con las nociones teóricas antes mencionadas. Se presentan los resultados alcanzados a través de la construcción del caso y se somete a discusión la cuestión sobre el rol de las instituciones educativas de nivel superior sobre la salvaguarda de la salud socioemocional de su comunidad académica. Conclusión: se destaca la necesidad de identificar los factores de riesgo y de protección con los que cuentan los individuos en escenarios altamente competitivos y moldeados por una lógica eficientista-instrumental (donde los mecanismos de mantenimiento de “la excelencia” deben estar constantemente activos).
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